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Mi historia

Cuando era niño y crecía en las montañas Apalaches del suroeste de Virginia, me encantaba la escuela y me encantaba aprender. Debido a esto, todos esperaban que yo mismo me convirtiera en maestra. Me tomó algunos movimientos profesionales insatisfactorios para finalmente darme cuenta de lo que tantos otros habían sabido todo el tiempo: la educación es realmente donde está mi pasión.  

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He enseñado en una variedad de contextos, incluida una escuela pública magnet enfocada en ciencias y matemáticas K8, una escuela secundaria pública, una universidad privada de dos años y grandes universidades públicas. La enseñanza de mi escuela pública de K12 se centró principalmente en artes del lenguaje inglés y educación para superdotados. Como profesor universitario, doy cursos de pregrado enfocados en métodos para enseñar artes del lenguaje en inglés K8 y cursos de posgrado sobre métodos de investigación, educación de grado medio y tutoría efectiva. 

Sarah E. Pennington standing in front of a research poster at a conference

Siempre estoy aprendiendo y reflexionando. Ser maestro no es una habilidad que se perfeccione nunca.

Mi Filosofía de la Enseñanza

Mi filosofía de enseñanza se basa en la creencia de que la educación debe ser interactiva y atractiva. Creo que los estudiantes aprenden de manera más efectiva cuando se involucran auténticamente durante todo el proceso de aprendizaje. Mi filosofía de enseñanza se deriva de un enfoque centrado en el alumno en el que veo mi papel como facilitador, guiando a los alumnos en la comprensión y aplicación de prácticas pedagógicas eficaces centradas en la alfabetización en una variedad de áreas temáticas, niveles de grado y contextos educativos. También creo que el modelado de las mejores prácticas es un componente crucial de la educación de los educadores en formación. Mi objetivo es luchar por la excelencia en la enseñanza y apoyar el éxito de los estudiantes. Para lograr este objetivo, continuamente mejoro mi enseñanza manteniéndome actualizado en la investigación sobre la instrucción de alfabetización efectiva en los niveles K-12 y universitario, participando en la revisión del curso basada en los comentarios de los estudiantes y mi propia reflexión, integrando efectivamente la tecnología en el aula. y responder a las necesidades e intereses individuales de los estudiantes. Además, he realizado investigaciones sobre mi propia enseñanza para mejorar mi práctica y seguir modelando las prácticas de enseñanza reflexivas para mis estudiantes.

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Me esfuerzo por mantener a los estudiantes involucrados activamente utilizando una variedad de métodos de instrucción que les brinden oportunidades para interactuar con la información y entre ellos, para examinar críticamente y reflexionar sobre el contenido, y para aplicar nuevos conocimientos a su práctica docente futura. Utilizo una variedad de estrategias y prácticas de enseñanza en mi propio salón de clases que mis estudiantes pueden aplicar a su propia práctica. Entre estos se encuentran discusiones en grupos pequeños, proyectos colaborativos, actividades de estaciones prácticas y preguntas de orden superior. Esto me permite modelar las mejores prácticas para los profesores en formación, permitiéndoles ver el compromiso y el pensamiento crítico como objetivos alcanzables en su práctica futura, con el objetivo de que mis alumnos lleven esto a sus propias aulas como profesores en ejercicio. Esta misma filosofía es válida en mi enseñanza en línea; Continuamente utilizo recursos con respecto a las mejores prácticas, los comentarios de los estudiantes y mis propias reflexiones sobre los métodos que estoy usando para involucrar a los estudiantes con el contenido del curso para mejorar mi práctica y apoyar de manera más efectiva el aprendizaje de mis estudiantes.

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